Im Zentrum der Tätigkeit stehen Schüler*innen, die Schwierigkeiten mit dem Schriftspracherwerb und dem Rechnen, dem Rhythmus oder konstitutionelle Schwächen haben oder sonst im Schulalltag Hilfe benötigen. In Einzel- oder Kleingruppenarbeit sollen die unteren Sinne, die Lese-, Rechtschreib- und Rechenfähigkeit, die emotionalen Fähigkeiten und auch das Selbstbewusstsein der Schüler gestärkt werden;

dies in Kooperation und in engem Austausch mit den betreffenden Eltern, Lehrern, Therapeuten und der Heileurythmistin.

Weiter gehören zu den konkreten Aufgaben die Einzeldiagnose, die Durchführung der Zweitklassuntersuchung, das Erstellen und Vermitteln von Förderplänen, die Beantragung und schulinterne Organisation von Assistenzleistungen und Eingliederungshilfen nach SGB XII und VIII, die Beratung der Eltern sowie die verbindliche Kommunikation mit Therapeuten, Ärzten und der Schulbehörde; natürlich auch die Teilnahme an den pädagogischen oder Klassenkonferenzen und den Kinderbesprechungen.

Wir wünschen uns hierfür eine/n Kolleg*in mit Förderlehrerausbildung, gerne auch mit Waldorflehrerausbildung und Erfahrung, und Kenntnissen der anthroposophischen Menschenkunde. Darüber hinaus sind natürlich das Interesse und die Bereitschaft unentbehrlich, sich zu den Kenntnissen verschiedener Diagnoseverfahren und Methoden individueller Förderung auf dem Laufenden zu halten.
Die Fähigkeiten, einen intensiven Kontakt zu den Schüler*innen aufzubauen und zu pflegen, im Team und vernetzt zu arbeiten, sowie über Kompetenzen in der Gesprächsführung zu verfügen, sind ebenfalls Voraussetzungen für eine effektive und erfolgreiche Förderarbeit.

Wir bieten Ihnen fachliche und kollegiale Unterstützung und Begleitung, sodass der Einstieg mit Freude gelingen kann. Wir sind offen für Ihre Ideen und eine gemeinsame Weiterentwicklung unseres Förderbereichs. Und wir bezahlen selbstverständlich solide.